珍貴的右腦教育
每個孩子從小就擁有高度的感官能力，只是現在的教育著重於左腦教育並強調競爭和比較，經過時間與歲月的洗禮，讓原本從小潔淨無暇的心靈，因為長期受到負面想 法與行為的影響，而漸漸疏離右腦的世界。而右腦教育是追求協調與和平的教育，只要和孩子能以愛和同心彼此相連，他們就會有很棒的能力展現出來，也就夠自然 地發揮心靈感應的能力。因此，與其強迫性地教育左腦，倒不如給孩子愛，開啟他們的心靈，同時啟動了他們的右腦，更啟開了絶佳的感官能力。
二十世紀日本知名教育家，七田真博士經過多年研究發現 :「聲音的能量能够直接到達大腦的最深處。因為胎兒在母親體内的時候，已經開始通過母親身體來傾聽體内振動音，聲音是與生命直接相連的信息，聲音的大門一旦打開，右腦也會全面開啟，記憶力、直覺力、創造力都會有明顯的進步，激活右腦的秘密其實就在耳朵裡。」(超右腦訓練P.45)
現任台灣大學校長，李嗣涔教授多年來也從事相關感官覺知的研究，是國內首位提出可以手指識字及辨色學者。李嗣涔教授指出，手指識字其實並不是因為手指「觸摸」到了字，這是因為大腦在某種狀態下，可以不通過視神經、觸覺神經直接和外面物質產生交互作用。
經過李嗣涔教授上千次以上的科學實驗後，証實手指識字以及辨識顏色絕非幻覺。多年的實驗成果，讓各界學者專家們大開眼界，直呼不可思議。最後連中研院李遠哲院長都肯定李教授的研究成果。
台灣自能啟發教學系統，是由專業的醫學和教學團隊研發出獨特的聲波技術，在初級課程中透過腦波訓練開啟孩子的覺知能力，並有效提升專注力；在進階課程中導入「訊息處理理論」強化其記憶和理解能力，讓孩子在人生的旅程中得以自信且自在地擁有正確的學習心態和輕鬆的學習方法。
為什麼需要感官教育
依據人類的學習記憶流程，感官能力是影響記憶力的第一道關卡，也是大腦與外在環境聯絡的唯一橋樑，因此能否正確的處理感官資訊，將影響孩子的學習力、情緒管理與環境適應能力等。
現在的父母或教師往往將重心放在孩子的認知學習，導致許多學生雖然每天被澆灌了大量的知識，卻無法內化成為能力。早在一百年前，十九世紀著名的兒童教育家，蒙特梭利就發現感官教育的重要性而說到:「高層次精神活動的發展，必須以感官的發展為基礎。感官練習使人成為一位觀察者，不僅發揮了使人類適應當代文明模式的功能，也使他具備生活應變能力。」
敏銳的感官能積極與環境接觸，而這些接觸會提供人們擁有自信心、專注力與成就感，有了成就感就會產生更進一步的學習動力。透過感官知能的啟發，將可重新開啟孩子的專注力與學習模式。
感官經驗是創造力的基礎。世界上許多知名人物，如：貝多芬、達文西、牛頓、達爾文、愛迪生、愛因斯坦等，他們都因具備超凡的智慧與敏銳的感官能力而有著與眾不同的生命力，更用自己的能力造福社會 。
